Session+1+Plan

Pre-9:00 A. Namenschilder / Stifte als erste Übung 1. Department of Germanic Languages stickers? 2. Ist es besser, schon vor der Stunde die Namenschilder FÜR die Studenten gemacht zu haben oder als Aktivität, als Studenten zum ersten Mal ankommen? a. Courseworks Seite mit Informationen über Studenten als Quelle. b. Overhead mit dem Namenschild des Lehrers / der Lehrerin? 3. Besser mit oder ohne andere Informationen?
 * 9:10-10:25 **
 * Session 1: Wie unterrichtet man vom Anfang an Deutsch auf deutsch? **


 * Guten Tag!

Mein Name ist Richard Korb Ich lerne Deutsch. || Guten Tag!

Mein Name ist

Ich lerne Deutsch. ||

9:10-9:15 Warm-Up Demo „Guten Tag, mein Name ist...“ 9:15-9:25 Der erste Tag auf Deutsch (Vorbereiten und mitbringen: Uhr, Kalender, Textbuch, Index-Karten, Quiz-Lösung auf Overhead) A. Präsentation 1. Das ist Deutsch 1101. Wir lernen Deutsch. 2. Deutsch 1101 ist ein Kurs für Beginner. Deutsch 1102 ist für Studenten, die in High School oder zu Hause Deutsch gelernt haben. Sind Sie Beginner? 3. Deutsch 1101 trifft sich dreimal pro Woche (mit Fingern und dann mit Kalender): am Montag, Mittwoch, Freitag. Wir haben Deutsch 1101 am Montag, Mittwoch und Freitag. 4. Deutsch 1101 beginnt um 2:25 (mit Uhr) und endet um 3:50 (mit Uhr) Wir beginnen am Montag, Mittwoch und Freitag um 2:25. 5. Das Textbuch für Deutsch 1101 heißt Kontakte. Kontakte finden Sie im Columbia Student Buchladen. Das Textbuch Kontakte ist relativ teuer, aber wir lernen mit Kontakte Deutsch. 6. Deutsch 1101 ist ein kommunikativer Deutschkurs: wir lernen Deutsch sprechen (mit Handzeichen), wir lernen Deutsch hören, wir lernen Deutsch schreiben und wir lernen Deutsch lesen. B. Jetzt schreiben wir Quiz Nummer 1! (Check von Hörverständnis) Korrekt oder Nicht Korrekt? (Ist es besser das Handout vorbereitet zu haben? Oder ist es besser, den Prozess den Studenten zu überlassen, damit sie auch etwas produzieren UND damit die Karten dann später zum Sammeln von Studenten-Informationen benutzt werden können?) ** Richtig "R" = korrekt ** ** Falsch "F" = nicht korrekt **
 * = Quiz Nummer 1 =


 * 1. Das ist Deutsch 1102. **


 * 2. Diese Klasse ist für Beginner **


 * 3. Wir haben Klasse 5 Tage pro Woche: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag und Freitag. **


 * 4. Diese Klasse beginnt um 3:00 **


 * 5. Das Buch heißt "Kontakte" **


 * 6. Das Buch ist in dem Banard Buch-Emporium **


 * 7. Wir lernen Deutsch. ** ||

or
 * = Quiz Nummer 1 =


 * 1. Das ist Deutsch 1102 **
 * 2. Diese Klasse ist für Beginner. **
 * 3. Wir haben Klasse 5 Tage pro Woche: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag und Freitag. **
 * 4. Diese Klasse beginnt um 3:00. **
 * 5. Das Buch heißt "Kontakte" **
 * 6. Das Buch ist in dem Banard Buch-Emporium **
 * 7. Wir lernen Deutsch. ** || ** Richtig "R" = **
 * richtig (korrekt) ** || ** Falsch "F" = falsch **
 * (nicht korrekt) ** ||

NACH dem Quiz werden die Fragen dann als OVERHEAD gezeigt und noch einmal Item für Item vorgelesen, damit Studenten SELBER überprüfen können, ob sie die korrekten Antworten haben. Bei den „falschen“ Sätzen wird dann jeweils gefragt: „Was IST Korrekt“, damit die Studenten auch eine kurze Gelegenheit haben, erinnerte Informationen zu produzieren.

Im Endeffekt haben wir dann 1. Grundelemente des Kurses auf Deutsch vorgestellt (Präsentation) 2. akustisches Verständnis nachbewiesen (Quiz) 3. mit den Studenten eine alle erste Lese-Aktivität durchgeführt (Overhead) 4. Studenten eine Chance gegeben, wenn sie können/wollen, auf Informationen über den Kurs mündlich zu produzieren („was IST korrekt?) 5. Den Studenten das Gefühl gegeben, dass sie schon nach zehn Minuten Deutsch lernen!

II. 9:30-9:40 A. Brainstorm: Welche Mitteln kann man schon vom Anfang an benutzen, um Deutsch auf Deutsch zu unterrichten und sicher zu gehen, dass Studenten relativ gut klar damit kommen? z.B.: verwandte Wörter / Produktnamen als Definition / Bilder / handfeste Objekte zur Identifikation / Hand- und Körperbewegungen / Gestik / Wiederholung und Wiederverwendung im klaren Kontext / Verständnis-Nachprüfung als Beweise / Recycling / TPR / ETC. III. 9:40-9:55 Gruppen bereiten Listen von Ideen vor: Wie wendet man unsere Liste von Ideen praktisch an, um in Deutsch 1101 vom ersten Tag an, auf deutsch Deutsch zu unterrichten? Themen (drei Personen per Gruppe): Alphabet und Nummer + deutsche Kultur Begrüßungen und Verabschiedungen + deutsche Kultur Familie und Herkunft + deutsche Kultur Körperteile und physische Beschreibungen + deutsche Kultur Farben und Kleidung + deutsche Kultur Klassenzimmer und Studienfächer + deutsche Kultur Zeit und Freizeitaktivitäten + deutsche Kultur IV. 10:00-10:15 „Experten“ informieren Kollegen aus den anderen Gruppen, welche Ideen sie ausgearbeitet haben. V. 10:15-10:25 Was haben wir gemacht? Was können Sie mit diesen Informationen machen? (Individuelle SCHREIBEN in „BlueBooks“ Ihre Reflektionen/Ideen auf, damit am Ende des Tages, jeder eine Liste von reflektierten Ideen hat)