Goals+Topics+Structures


 * Kapitel 1** //** Ziele/Themen/Strukturen **//

A. Ziele im Kapitel 1 B. Themen im Kapitel 1 C. Structures practiced to enable Kapitel 1 goals:
 * 1) Extend Ss listening and speaking skills with regard to exchanging personal information
 * 2) Learn to recognize and produce present-tense (including separable prefixes)
 * 3) Ss should be able to converse on the following topics by the end of chapter 1
 * 1) Freizeit
 * 2) Studienfächer
 * 3) Tagesablauf
 * 4) biographische Information
 * 1) present tense of verbs re. Freizeit, Studium, Tagesablauf
 * 2) expressing likes and dislikes using GERN//NICHT GERN + mögen//
 * 3) //telling time//
 * 4) //word order in statements//
 * 5) //separable prefix verbs//
 * 6) //word order in questions//

//**Kapitel 2 Ziele/Themen/Strukturen **// //A. Ziele im Kapitel 2// //B. Themen im Kapitel 2:// //C. Strukturen im Kapitel 2://
 * //With chapter 2 we move outside the classroom to the immediate world and deal with//
 * 1) //what the student has (accusative!)//
 * 2) //what the student would like to have (möchte haben)//
 * 3) //what the student would like to do (möchten + verbs)//
 * //In addition we continue to talk about daily activities, thus building on chapter one.//
 * 1) //Besitz//
 * 2) //Geschenke//
 * 3) //Kleidung und Aussehen (Wie finden Sie mein- ... [NOTE: pronunciation interference of English “find” vs. German “finden”//
 * 4) //Vergnügen//
 * 5) //Der Euro//
 * //Akkusativ//
 * 1) //difference between subject / object//
 * 2) //case endings in Akkusativ for der-Words and ein-Words//
 * 3) //Negativ mit kein/keine/keinen//
 * 4) //forms of möchten + Akkusativ//
 * 5) //Präpositionen mit Akkusativ (*must be added:not in book)// //für/durch/gegen/ohne/um//
 * //Possessiv-Pronomen/Adjektive:// //mein/dein/sein/ihr/sein/unser/euer/ihr/Ihr//
 * //F. Starke Verben im Präsenz (stem-change Verbs)//
 * //G. du - Imperativ!//

//** Kapitel 3 Ziele/Themen/Strukturen **// // A. Goals: by the end of Chapter 3 students should be able to // // B. Themen in Kapitel 3 // // 1. Talente und Pläne // // a. Was können Sie machen // // b. Was wollen Sie machen? / Was möchten Sie machen? // // 2. Verantwortungen // // a. Was müssen Sie machen? // // b. Was dürfen Sie nicht machen? // // c. Was sollen Sie machen? // // d. Was machen Sie, wenn. . . // // 3. Reaktionen zu der Frage: Wie fühlen Sie sich, wenn. . . // // 4. Informationen über Schulen in Deutschland / Zeugnisse // // 5. Heimatstadt-Aktivitäten und Vergleich mit New York City // // C. Structures that students work with in order to achieve the goals of Kapitel 3: //
 * 1) // express abilities (können); plans (wollen/mögen); obligations (sollen), and responsibilities (müssen/dürfen) about themselves, their classmates, their families //
 * 2) // compare their schooling with that of German schools //
 * 3) // argue and debate on how to solve family issues like bringing home bad grades //
 * 4) // answer the questions why? (WEIL) //
 * 5) // explain personal preferences of what they do or must do, whenever XYZ is the case (WENN) //
 * 6) // promote hometowns / German cities based on what one can / must / should (not) do and why. //
 * 1) // Forms of the Modal-Verben //
 * 2) // Word order in main clauses using Modal-Verben //
 * 3) // Word order in dependent clauses //
 * 4) // Inversion of subject following wenn-Clause //

//** Kapitel 4 Ziele/Themen/Strukturen **// // A. Ziele: Am Ende vom vierten Kapitel sollen Studenten // // II. Themen // // A. Der Alltag (Was habe ich gemacht?) // // B. Urlaub und Freizeit // // C. Essen (Was haben Sie gegessen und getrunken?) Aus Kapitel 8 // // D. Geburtstage und Feiertage // // D. Kindheit und Erinnerungen // // E. Universität und Studium // // III. Structures // // A. Talking about the recent past: Perfect tense // // 1. haben vs. sein // // 2. strong and weak participles // // 3. word order in perfect tense (main clause and subordinate clause) // // B. Strong and weak past participles // comparison to English system C. Dates and ordinal numbers D. Prepositions of time: **um, am, im** E. Separable prefixes in participles F. Past participles without **ge-** 1. inseparable prefixes 2. verbs ending in –**ieren**
 * 1) // über die nahe Vergangenheit sprechen können //
 * 2) // mit ordinalen Nummern zählen und Daten geben können //
 * 3) // über ihre Lieblingsessen und -getränke reden können (Kapitel 8) //
 * 4) // über die Kindheit erzählen können //
 * be- / emp- / ent- / er- / ge- / ver- / zer-**

I. Goals for Wiederholung 1-6 A. By the end of Wiederholung, students should be able to 1. Talk and write about things they like and don't like to do  2. Discuss the weather, clothing, daily events, family 3. Plan birthday parties, gift giving, invitations 4. Make wishes, describe talents, talk about what a person should/must/ought to do in one's hometown 4. Talk about past events (was hast du am Wochenende gemacht?) 5. Describe habitation, hometown, living situation; find a room or apartment 6. Clean up that habitation: putzen / abwschen / Rasen mähen / fegen / staubsaugen / bügeln etc. II. Topics for Wiederholung 1-6 A. Zeit und Studium B. Familie C. Wünsche und Talente // Pflichte und Verbote C. Freizeit in der Vergangenheit D. Auf Wohnungssuche E. Hausarbeit III. Structures for Wiederholung 1-6 A. Present tense and perfect tense B. Modalities expressed by modal verbs C. Personal and possessive pronouns D. Nominative, Accusative, Dative cases E. Wechselpräpositionen: an / auf / neben / vor / unter / in + Dative vs. Accusative Prepositions
 * Wiederholung Kapitel 1-6 Goals/Topics/Structures **

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